Herkomst
Het stond in geen enkel lesplan. Het zat in elke les.
De acht onderdelen stonden nergens als vak op een rooster. Ze waren de verborgen les in de opleidingen van elite-eenheden: niet wat er werd onderwezen, maar de manier waarop. Voor identiteit, mindset, motivatie, commitment en error skills bestonden strategieën en tactieken die in de les zelf waren ingebouwd. Wie erdoorheen ging werd erop gevormd zonder dat het ooit zo werd genoemd.
Dat maakte ze onzichtbaar. Een instructeur kan een tactiek uitvoeren zonder het onderliggende principe te benoemen, en een deelnemer kan erop veranderen zonder te weten waaraan. Vraag iemand na afloop wat die heeft geleerd en je krijgt de vaardigheden terug die op het rooster stonden. De rest komt niet ter sprake, want er is geen woord voor.
Toen ik de syllabus ging onderzoeken kwamen de acht als zelfstandige onderdelen naar boven. Ze bleken allemaal naar hetzelfde te leiden: hogere prestatie en verandering van omstandigheden. Ze werken op een baseline. Staan alle acht onder die lijn, dan bepaalt dat je prestatieniveau. Steekt er één bovenuit, dan levert dat geen sprong op. Je kunt een topmindset hebben, maar als de rest achterblijft is die mindset er in de praktijk niet. Dat geldt voor alle acht.
De losse onderdelen zijn al veel langer bekend. Wat hier van mij is, is het model dat ze met elkaar verbindt tot één integraal systeem, waarin je op alle acht kunt ontwikkelen en daarmee je prestatie, je situatie en je omstandigheden verandert. Daarbij de regel dat de baseline je niveau bepaalt, en het instrument dat die lezing omzet in een score.
Het heeft jaren geduurd voor het stond zoals het nu staat. Constante ontwikkeling, nieuwe data, nieuwe kennis, nieuwe omstandigheden, net zolang tot ik er tevreden over was. Een deel van het werk was een model vinden om de kennis uit mijn hoofd op papier te krijgen. Zonder die vorm bleef het iets wat ik kon doen en niet kon overdragen.